Cádiz acoge desde el viernes un Congreso Internacional sobre Dislexia
La Facultad de Filosofía y Letras de Cádiz acogerá este viernes y el sábado un congreso internacional sobre dislexia que, bajo el título Accesibilidad, apoyos y estrategias desde una mirada inclusiva hacia las personas con dislexia, coorganizan la Asociación de Dislexia de Cádiz y el Grupo de Investigación Educativa Eduardo Benot de la Universidad de Cádiz en el marco del proyecto de I+D+i ¿Qué estamos olvidando en la educación inclusiva?.
La dislexia es un trastorno del aprendizaje que se manifiesta principalmente como dificultades en la lectura, la escritura y la ortografía. Las personas con dislexia pueden experimentar problemas para reconocer palabras de manera rápida y precisa, así como para comprender el significado de lo que leen. Esto no está relacionado con la inteligencia, ya que muchas personas disléxicas tienen habilidades destacadas en otras áreas.
El congreso está dirigido a toda la comunidad educativa y científica: profesorado de los diferentes niveles educativos (Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad); alumnado de doctorado, máster o grado interesado en la temática; investigadores especializados, personas con dislexia y sus familias, así como al público general.
Más de 300 inscritos
Con más de 300 participantes inscritos, este Congreso Internacional de Dislexia contará con 22 ponentes y están previstas hasta 40 comunicaciones, según ha indicado la organización del evento.
Los objetivos de este congreso son, fundamentalmente, contribuir a la visibilización social de la dislexia y sus repercusiones en el desarrollo de la persona, además de favorecer el desarrollo de una visión integral sobre la dislexia a través del encuentro e intercambio de experiencias y perspectivas entre profesionales, familias y personas afectadas.
Igualmente, persigue también promover una aproximación inclusiva en la respuesta a las necesidades de las personas con dislexia en diferentes etapas educativas y, por último, facilitar la creación de redes de colaboración para la investigación y el desarrollo en materias estratégicas inclusivas de respuesta a las necesidades de las personas con dislexia.
Programa
La inauguración del congreso está prevista para las 16.30 horas del viernes, tras la que tendrá lugar la ponencia Educación y dislexia: una mirada desde la inclusión por parte de Dolors Forteza, doctora en Psicopedagogía y profesora titular del Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la Universidad de las Islas Baleares.
Posteriormente, la Mesa Iberoamericana: situación de la dislexia en Iberoamérica analizará la intervención educativa en diferentes países de Iberoamérica. Cerrará la primera jornada del congreso la Mesa Personas con Dislexia, en la que se abordarán las necesidades y potencialidades de las personas con dislexia en todas las etapas de la vida.
El programa arrancará el sábado a las 9.00 horas con la ponencia Barreras y palancas socioemocionales a la participación y el aprendizaje, que pronunciará Daniel González Manjón, profesor del Departamento de Psicología de la Universidad de Cádiz.
El congreso se desarrollará hasta las 19.00 horas con la celebración de la Mesa de Familias, distintas comunicaciones y talleres, finalizando con la ponencia a dos voces titulada Movilizar la inclusión desde los procesos de la enseñanza-aprendizaje y la organización escolar. Este broche final lo pondrán Manuel Cortina, doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesor en el Departamento de Didáctica de la UCA, y Diego Castro, maestro y director del CEIP Maestra Caridad Ruiz de la Algaida, en Sanlúcar de Barrameda. Es especialista en escuela inclusiva y experto en su aplicación mediante el modelo socioeducativo de comunidades de aprendizaje.
Así, este congreso internacional se perfila como un punto de encuentro para avanzar hacia soluciones más efectivas promoviendo la inclusión educativa para aquellos que enfrentan este trastorno, que alcanza a millones de personas en todo el mundo de todas las edades y niveles socioeducativos.