Exigen a la Junta más personal especializado para atender al alumnado de las aulas de Educación Especial en Cádiz
El sindicato advierte de que ampliar las aulas específicas sin reforzar las plantillas puede comprometer la atención al alumnado y reclama profesionales con dedicación suficiente y continuidad en los centros educativos
Síguenos en Google
La apertura de nuevas aulas específicas de Educación Especial en Andalucía debe ir acompañada de más recursos humanos y de una planificación adaptada a las necesidades de cada estudiante.
Así lo reclama CCOO Enseñanza Cádiz, que ha pedido a la Junta de Andalucía revisar los criterios utilizados para asignar profesionales a estas unidades educativas.
La organización sindical considera que aumentar las plazas disponibles es necesario, pero advierte de que esta medida resulta insuficiente cuando no se garantiza la presencia de personal especializado durante toda la jornada escolar.
La reclamación, trasladada este lunes 19 de octubre desde Jerez, pone el foco en las condiciones de atención al alumnado que necesita apoyos individualizados para desarrollar su actividad educativa.
CCOO pide que las necesidades del alumnado determinen los recursos de cada aula
El sindicato sostiene que la planificación de las aulas específicas no puede depender exclusivamente del número de estudiantes matriculados.
A su juicio, también deben valorarse las características individuales, los apoyos requeridos y el tipo de intervención educativa que necesita cada alumno.
Marta Fuentes, delegada sindical de CCOO en Jerez, advierte de que crear nuevas unidades sin garantizar los profesionales adecuados puede impedir que estas cumplan correctamente su función.
Las aulas específicas atienden a estudiantes con necesidades educativas especiales muy diferentes entre sí. Esta diversidad exige, según la organización, una distribución de recursos que permita responder a cada situación y mantener una atención estable.
Guiomar Yagüe, responsable de pública docente de CCOO en la provincia de Cádiz, insiste en que la calidad de la respuesta educativa no debe evaluarse únicamente mediante cifras de plazas o trabajadores disponibles.
El sindicato reclama que la Administración educativa examine las necesidades concretas de cada unidad antes de determinar su plantilla y la dedicación de los especialistas.
Reclaman especialistas en audición y lenguaje a jornada completa
Otra de las reivindicaciones afecta a la continuidad del profesorado especializado, especialmente en las aulas destinadas a estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA).
CCOO destaca la importancia de mantener la estabilidad de los docentes de Pedagogía Terapéutica que desempeñan estos puestos específicos, evitando cambios que puedan afectar al seguimiento educativo del alumnado.
También solicita que los centros cuenten con especialistas en Audición y Lenguaje a tiempo completo, particularmente aquellos que disponen de aulas específicas de Educación Especial.
La organización recuerda que parte de este alumnado presenta importantes necesidades relacionadas con el habla, el lenguaje o la comunicación, por lo que considera imprescindible disponer de una intervención especializada suficiente.
La continuidad de estos profesionales permitiría, según el planteamiento sindical, desarrollar una atención ajustada a las características de los estudiantes y a su evolución durante el curso.
La falta de PTIS durante toda la jornada preocupa al sindicato
Una de las principales preocupaciones de CCOO se centra en los profesionales técnicos de Integración Social (PTIS), cuyo horario, según denuncia, no siempre cubre la jornada completa en determinadas aulas específicas.
Estos trabajadores prestan apoyo en actividades cotidianas que forman parte de la vida escolar, desde los desplazamientos por el centro hasta la alimentación, la higiene, la autonomía personal o la participación en actividades compartidas con otros estudiantes.
Manuel Esteban, responsable provincial del personal laboral de CCOO, considera que disponer de estos profesionales durante toda la jornada constituye una necesidad cuando existen alumnos que requieren acompañamiento continuado.
La organización señala que una cobertura horaria insuficiente puede dificultar la atención en momentos esenciales del día, especialmente cuando el alumnado necesita ayuda para comunicarse, cambiar de espacio o participar en actividades educativas.
Por ello, CCOO solicita a la Junta de Andalucía que revise la dotación de las aulas específicas y ajuste tanto los perfiles profesionales como sus horarios.
La petición incluye garantizar estabilidad, especialización y apoyos continuados para que la ampliación de estas unidades educativas vaya acompañada de condiciones adecuadas de escolarización e inclusión.