Docentes de Cádiz alertan de que la nueva FP Dual se sostiene gracias al sobreesfuerzo del profesorado: "No tenemos tiempo para enseñar"
La Junta de Personal Docente denuncia falta de recursos, exceso de burocracia y un avance de la FP privada que amenaza la igualdad de oportunidades
Síguenos en Google
El profesorado de Cádiz ha lanzado una advertencia clara sobre la situación de la FP Dual en Andalucía: el nuevo modelo se está implantando sin recursos suficientes, sin planificación adecuada y apoyándose en el sobreesfuerzo de los docentes y los equipos directivos.
La Junta de Personal Docente no Universitaria denuncia que la carga administrativa está desplazando la labor pedagógica y que muchos profesores sienten que ya no tienen tiempo real para enseñar.
Representantes sindicales se concentraron ante la sede de la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de Cádiz para reclamar un cambio urgente en el modelo actual. Según denuncian, la implantación de la nueva Formación Profesional Dual ha multiplicado las tareas burocráticas, jurídicas y de coordinación que debe asumir el profesorado sin formación específica, sin apoyo técnico suficiente y sin reconocimiento horario adecuado.
Una de las principales quejas se centra en la figura del tutor y del coordinador de FP Dual. Los docentes aseguran que deben gestionar convenios, contactar con empresas, resolver incidencias, preparar documentación y hacer seguimiento del alumnado, todo ello sin que esas horas estén reconocidas de forma realista dentro de su jornada.
Desde la Junta de Personal Docente advierten de que esta situación está provocando una “ampliación funcional” del papel del profesor. Es decir, los docentes están asumiendo tareas administrativas, legales y de recursos humanos que exceden su función educativa habitual. La consecuencia, según denuncian, es directa: menos tiempo para preparar clases, atender al alumnado y desarrollar su labor pedagógica.
Los representantes del profesorado reclaman que la tutoría dual sea reconocida como tiempo lectivo desde el inicio del curso, ya que el trabajo no comienza cuando el alumnado entra en la empresa, sino mucho antes, con la planificación, la documentación y la coordinación previa.
Preocupación por el avance de la FP privada
Otra de las denuncias apunta al crecimiento de la Formación Profesional privada frente a una oferta pública que consideran insuficiente. Los sindicatos alertan de que cada vez se autorizan más ciclos privados, especialmente en familias profesionales con alta demanda, mientras miles de jóvenes encuentran dificultades para acceder a una plaza pública.
El problema, según los docentes, se agrava con el modelo dual, que exige plazas de formación en empresas. Si aumenta el número de ciclos en una misma zona sin una red empresarial suficiente, tanto los centros públicos como los privados compiten por los mismos espacios de prácticas. Para la Junta de Personal, esta situación debilita especialmente a la FP pública y puede limitar las oportunidades del alumnado con menos recursos.
La organización advierte de que el coste de la FP privada resulta inasumible para muchas familias y que esta tendencia puede afectar a la equidad social, la cohesión territorial y la igualdad de oportunidades.
Los docentes también rechazan la integración progresiva de la Formación Profesional Básica Específica dentro de la FP Básica ordinaria. Según denuncian, esta medida puede suponer un retroceso en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales, que actualmente recibe una respuesta más adaptada a sus perfiles.
El profesorado especialista considera que no se trata de una mejora de la inclusión, sino de una pérdida de atención diferenciada. En la provincia de Cádiz, advierten de una reducción importante de estas aulas, lo que genera inquietud entre docentes, familias y centros educativos.
Ante esta situación, la Junta de Personal Docente exige más plazas públicas de FP, una ampliación horaria real para la coordinación de la FP Dual, el reconocimiento lectivo de la tutoría docente, apoyo institucional permanente para la gestión con empresas y el blindaje de las aulas de Formación Básica Específica.
La imagen de los docentes concentrados en Cádiz resume el malestar de una parte importante del profesorado: una FP pública con más demanda que nunca, pero con recursos que consideran insuficientes para sostener el nuevo modelo sin cargarlo sobre sus espaldas.